Данное исследование OSKA посвящено предложениям в сфере профессионального образования и областям/программам, которые имеют низкую профессиональную востребованность, а также причинам такой низкой профессиональной востребованности. Выяснилось, что менее 40% выпускников 70 программ профессионального обучения впоследствии находят работу по специальности в качестве основного места работы. Существуют четкие закономерности в профиле учащихся и основных причинах отсутствия у них профессиональной востребованности
Основная цель исследования – выявить причины низкого уровня профессиональной востребованности в учебных программах, а также охарактеризовать профиль учащихся и их социально-демографическое/профессиональное распределение в этих учебных программах.
Основные вопросы исследования заключаются в следующем:
- В каких областях профессионального образования наблюдается низкий уровень профессиональной востребованности?
- Как различаются учебные программы с более низким и более высоким уровнем профессиональной востребованности с точки зрения результатов (зарплата, должность, сфера деятельности)?
- Почему студенты поступают на эти программы и каковы причины низкой востребованности?
- Как различаются низкая востребованность и учебная мотивация, например, по возрастным группам и другим социально-демографическим характеристикам?
- Каков профиль студентов, обучающихся по программам с низкой профессиональной востребованностью?
- Как обеспечить лучшее соответствие профессионального образования потребностям рынка труда?
- Каковы мнения учебных заведений, выпускников и работодателей о причинах низкой востребованности?
- Существуют ли какие-либо типологии, характеризующие причины отказа от обучения по учебным программам с низким уровнем профессиональной востребованности?
В данном исследовании под учебными программами с низким уровнем профессиональной востребованности понимаются программы, в которых профессиональная востребованность на основной работе, основанная на образовательном ключе (эст. haridusvõti) в соответствии с кодом учебной программы, была ниже 40%.
Анализ был направлен на выпускников трех последних учебных годов, а именно от 2019/2020 до 2021/2022, и их профессиональную востребованность в 2022 году.
